Passé composé · Impératif · Pronoms relatifs · COD · Comparatif · et plus
Le passé composé avec être (PAVAN-MRT-PRES-DM + verbes dérivés + verbes pronominaux) · l'impératif (formes, exceptions, -s qui disparaît) · qui et que (sujet vs. COD déplacé) · le pronom COD (le/la/les/l') · le comparatif (plus/moins/aussi + adj/adv, meilleur) · les pronoms démonstratifs · pendant et depuis · la place des adjectifs
Certains verbes forment le passé composé avec être comme auxiliaire. Le participe passé s'accorde alors avec le sujet. On les regroupe sous le mnémonique PAVAN-MRT-PRES-DM, organisé en paires d'opposés.
Chaque paire forme un couple d'opposés (ou quasi-opposés). Apprenez-les ensemble !
| Groupe | Verbe 1 (infinitif) | Participe passé | Verbe 2 (infinitif) | Participe passé | Relation |
|---|---|---|---|---|---|
| PA | partir | parti(e)(s) | arriver | arrivé(e)(s) | quitter ↔ rejoindre |
| VA | venir | venu(e)(s) | aller | allé(e)(s) | venir vers ici ↔ aller là-bas |
| NM | naître | né(e)(s) | mourir | mort(e)(s) | début de vie ↔ fin de vie |
| RT | retourner | retourné(e)(s) | passer | passé(e)(s) | revenir ↔ passer (sans s'arrêter) |
| PR | entrer | entré(e)(s) | sortir | sorti(e)(s) | dedans ↔ dehors |
| ES | descendre | descendu(e)(s) | monter | monté(e)(s) | vers le bas ↔ vers le haut |
| DM | rester | resté(e)(s) | tomber | tombé(e)(s) | rester sur place ↔ tomber |
Choisissez l'auxiliaire correct : est ou a.
Les préfixes re-, ren-, de-, par- créent des verbes dérivés qui suivent la même règle :
| Verbe de base | Dérivés | Exemple au passé composé |
|---|---|---|
| venir | devenir, revenir, parvenir | Elle est devenue médecin. |
| partir | repartir | Ils sont repartis le lendemain. |
| entrer | rentrer | Nous sommes rentrés tard. |
| sortir | ressortir | Le soleil est ressorti après la pluie. |
| monter | remonter | Il est remonté chercher ses clés. |
| descendre | redescendre | Elle est redescendue en courant. |
| naître | — | (pas de dérivé courant) |
| apparaître* | — | Le soleil est apparu / a apparu. |
Tous les verbes pronominaux se conjuguent avec être au passé composé. L'accord du participe passé dépend de la nature du pronom réfléchi :
| Type de pronom réfléchi | Accord ? | Exemple |
|---|---|---|
| Pronom = COD (objet direct) | ✅ Oui — accord avec le sujet | Nous nous sommes regardés. (nous = COD de regarder) |
| Pronom = COI (objet indirect) | ❌ Non — pas d'accord | Nous nous sommes parlé. (nous = COI de parler à) |
| Verbe pronominal (COD → accord) | Verbe pronominal (COI → pas d'accord) |
|---|---|
| se regarder → ils se sont regardés | se parler → ils se sont parlé |
| se voir → elles se sont vues | se téléphoner → elles se sont téléphoné |
| se lever → elle s'est levée | se sourire → ils se sont souri |
| se retrouver → nous nous sommes retrouvés | se dire → nous nous sommes dit |
Complétez la terminaison du participe passé. Laissez vide si aucun accord n'est nécessaire.
| Sujet | Exemple (aller) | Terminaison |
|---|---|---|
| je (masc.) | Je suis allé. | — |
| je (fém.) | Je suis allée. | + e |
| tu (masc.) | Tu es allé. | — |
| tu (fém.) | Tu es allée. | + e |
| il / on | Il est allé. | — |
| elle | Elle est allée. | + e |
| nous (masc./mixte) | Nous sommes allés. | + s |
| nous (fém.) | Nous sommes allées. | + es |
| vous (masc./mixte) | Vous êtes allés. | + s |
| vous (fém.) | Vous êtes allées. | + es |
| ils | Ils sont allés. | + s |
| elles | Elles sont allées. | + es |
Donné le sujet et la racine du participe passé, écrivez la terminaison correcte (+e / +s / +es / rien — laissez vide si rien).
| Adjectif | :55%;">QuestionRéponse |
|---|---|
| 1. Émilie (partir) à 7h. | Émilie est partie à 7h. |
| 2. Ils (naître) en 1995. | Ils sont nés en 1995. |
| 3. Elle (devenir) directrice. | Elle est devenue directrice. |
| 4. Nous (se lever) tôt. [fém.] | Nous nous sommes levées tôt. |
| 5. Ils (se téléphoner) hier. | Ils se sont téléphoné hier. (pas d'accord — COI) |
| 6. Le soleil (apparaître) enfin. | Le soleil est apparu / a apparu enfin. (les deux sont acceptés) |
Conjuguez le verbe entre parenthèses au passé composé. Faites attention à l'accord !
L'impératif n'a que 3 formes : tu, nous, vous. Il n'y a pas de sujet exprimé. Les verbes en -ER perdent le -s à la 2e personne du singulier — sauf pour la liaison.
On ne peut donner un ordre qu'à une personne présente dans la conversation. On ne peut pas ordonner quelque chose à il/elle/ils/elles (absents) ni à je (soi-même). Il reste donc :
| Groupe | tu | nous | vous | Exemple (tu) |
|---|---|---|---|---|
| -ER (parler) | Parle ! | Parlons ! | Parlez ! | Parle plus fort ! |
| -IR (finir) | Finis ! | Finissons ! | Finissez ! | Finis tes devoirs ! |
| -RE (attendre) | Attends ! | Attendons ! | Attendez ! | Attends-moi ! |
Conjuguez le verbe entre parenthèses à l'impératif pour la personne indiquée.
Quand la forme impérative est suivie des pronoms y ou en, le -s revient pour permettre la liaison (et éviter une suite de voyelles difficile à prononcer) :
| Sans pronom | Avec y ou en (liaison) |
|---|---|
| Va à la bibliothèque. → Va (pas de -s) | Vas-y ! (le -s revient pour la liaison) |
| Parle de ce problème. → Parle (pas de -s) | Parles-en ! (le -s revient pour la liaison) |
| Mange cette pomme. → Mange (pas de -s) | Manges-en ! (le -s revient pour la liaison) |
Complétez avec la forme correcte (avec ou sans -s selon le contexte).
Ces trois verbes ont des formes impératives entièrement irrégulières, empruntées au subjonctif présent :
| Verbe | tu | nous | vous | Exemple d'usage |
|---|---|---|---|---|
| avoir | Aie ! | Ayons ! | Ayez ! | Aie confiance ! |
| être | Sois ! | Soyons ! | Soyez ! | Sois patient ! |
| savoir | Sache ! | Sachons ! | Sachez ! | Sachez que je suis là. |
| vouloir | Veuille ! | Veuillons ! | Veuillez ! | Veuillez me suivre. |
Faire n'est pas un verbe irrégulier à l'impératif dans le même sens qu'avoir/être/savoir. Ses formes fais et faisons sont régulières (= présent de l'indicatif sans sujet). Seule la forme faites est irrégulière — les verbes en -re font normalement -ez (attendez, vendez…), mais faire conserve la forme héritée faites au lieu de *faisez.
| Verbe | tu | nous | vous ⚠️ | Exemple |
|---|---|---|---|---|
| faire | Fais ! | Faisons ! | Faites ! (pas *Faisez) | Faites attention ! |
Conjuguez à l'impératif. Attention aux formes irrégulières !
| Usage | Exemple |
|---|---|
| Donner un ordre direct | Ferme la porte ! |
| Donner un conseil | Mange des légumes tous les jours. |
| Donner des instructions | Tournez à gauche, puis prenez la deuxième rue. |
| Faire une suggestion (nous) | Allons au cinéma ce soir ! |
| Formuler une interdiction (négatif) | Ne touche pas ça ! |
Mettez le verbe à l'impératif selon la personne indiquée. Attention aux exceptions et au -s !
Impératif négatif — écrivez la forme négative complète (ne… pas) :
On utilise qui pour parler du sujet et que pour parler du complément d'objet direct (COD) qui a été déplacé en tête de proposition. La question clé : de quoi ou de qui veut-on parler ?
Quand on construit une proposition relative, on choisit qui ou que selon ce qu'on veut mettre en valeur dans la phrase de départ :
| On veut parler de… | Pronom relatif | Rôle grammatical |
|---|---|---|
| Le sujet de la phrase | qui | Sujet du verbe de la relative |
| Le COD de la phrase | que | COD déplacé devant le sujet |
Phrase de départ : La femme regarde le film.
| Objectif | Pronom | Phrase relative | Ordre des mots |
|---|---|---|---|
| Parler de la femme (sujet) | qui | La femme qui regarde le film… | Ordre intact : sujet → verbe → objet |
| Parler de le film (COD) | que | Le film que la femme regarde… | COD déplacé : objet → sujet → verbe |
Identifiez le rôle grammatical du pronom relatif : sélectionnez sujet si le pronom remplace le sujet, ou COD déplacé si le COD a été déplacé en tête de phrase.
Phrase de départ : La femme regarde le film. Cliquez sur chaque bouton pour voir comment qui et que transforment l'ordre des mots.
| Anglais | Français | Rôle |
|---|---|---|
| The woman who watches the film… | La femme qui regarde le film… | Sujet → who / qui |
| The film that / which the woman watches… | Le film que la femme regarde… | COD déplacé → that / que |
| The man whom she loves… | L'homme qu'elle aime… | COD (humain) → whom / que |
| Phrase de départ | Relative avec qui (sujet) | Relative avec que (COD) |
|---|---|---|
| Le professeur enseigne le français. | Le professeur qui enseigne le français… | Le français que le professeur enseigne… |
| Marie lit ce livre. | Marie qui lit ce livre… | Le livre que Marie lit… |
| Les étudiants aiment ce cours. | Les étudiants qui aiment ce cours… | Le cours que les étudiants aiment… |
Devant une voyelle ou un h muet, que s'élide en qu' :
| Avec que | Avec qu' (élision) |
|---|---|
| *Le film que elle regarde | Le film qu'elle regarde. |
| *L'homme que il aime | L'homme qu'il aime. |
Choisissez que ou qu' selon le mot qui suit.
Quand la proposition relative est au passé composé et que le pronom relatif est que, le COD précède l'auxiliaire avoir — ce qui déclenche l'accord du participe passé, exactement comme avec le pronom COD :
| Phrase de départ | Relative avec que + accord | Accord |
|---|---|---|
| Il a vu la pièce. | La pièce qu'il a vue... | vue (fém. sg.) — + e |
| Nous avons regardé les films. | Les films que nous avons regardés... | regardés (masc. pl.) — + s |
| Elle a acheté ces robes. | Les robes qu'elle a achetées... | achetées (fém. pl.) — + es |
| Tu as lu ce roman. | Le roman que tu as lu... | lu (masc. sg.) — pas de marque |
Cliquez pour voir les films se déplacer en tête de phrase et déclencher l'accord du participe.
Choisissez qui ou que/qu' selon le rôle grammatical du pronom relatif.
Chaque item donne une phrase de départ. Réécrivez la partie entre crochets en complétant la proposition relative avec que/qu' et le participe passé accordé correctement. Attention : si le pronom relatif est qui, il n'y a pas d'accord avec avoir.
Le pronom COD remplace un groupe nominal qui est complément d'objet direct. Il se place avant le verbe (ou avant l'auxiliaire au passé composé). Au passé composé, le participe passé s'accorde avec le COD qui précède.
| Pronom | Remplace | Exemple |
|---|---|---|
| le | un nom masculin singulier | Je regarde le film. → Je le regarde. |
| la | un nom féminin singulier | J'aime cette chanson. → Je la chante. |
| l' | masc. ou fém. + voyelle/h muet | Il invite Emma. → Il l'invite. |
| les | un nom pluriel (masc. ou fém.) | Nous aimons ces films. → Nous les aimons. |
| Temps / Structure | Position du COD | Exemple |
|---|---|---|
| Présent | Avant le verbe conjugué | Nous le regardons. |
| Passé composé | Avant l'auxiliaire avoir | Nous l'avons regardé. |
| Futur proche | Avant l'infinitif | Je vais le regarder. |
| Impératif affirmatif | Après le verbe (avec trait d'union) | Regarde-le ! |
| Impératif négatif | Avant le verbe | Ne le regarde pas ! |
Réécrivez la phrase en remplaçant le COD souligné par le pronom correct, placé au bon endroit.
Quand le COD précède le verbe avoir au passé composé, le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec ce COD :
| Phrase originale | Avec pronom COD | Accord |
|---|---|---|
| Nous aimons le film. Nous avons vu le film trois fois. |
Nous l'aimons. Nous l'avons vu trois fois. |
vu (masc. sg.) — pas de marque |
| Nous aimons ces films. Nous avons vu ces films trois fois. |
Nous les aimons. Nous les avons vus trois fois. |
vus (masc. pl.) — + s |
| J'aime cette chanson. J'ai écouté cette chanson. |
Je l'aime. Je l'ai écoutée. |
écoutée (fém. sg.) — + e |
| Il a invité les filles. | Il les a invitées. | invitées (fém. pl.) — + es |
Cliquez pour voir les films se transformer en pronom les et se placer avant l'auxiliaire, déclenchant l'accord du participe.
Réécrivez chaque phrase en remplaçant le groupe nominal souligné par le pronom COD approprié. Faites l'accord si nécessaire.
Réécrivez chaque phrase en remplaçant le COD souligné par un pronom. Écrivez les deux cases : d'abord le pronom COD, puis le verbe (ou l'auxiliaire + participe passé accordé si nécessaire).
Le comparatif permet de comparer en utilisant plus, moins, aussi avec des adjectifs et des adverbes, et plus de, moins de, autant de avec des noms. Attention à l'irrégulier meilleur pour bon.
| Comparatif | Structure | Exemple (adjectif) | Exemple (adverbe en -ment) |
|---|---|---|---|
| Supériorité | plus + adj/adv + que | Elle est plus grande que lui. | Il parle plus lentement que toi. |
| Infériorité | moins + adj/adv + que | Ce film est moins intéressant que l'autre. | Elle travaille moins sérieusement que lui. |
| Égalité | aussi + adj/adv + que | Mon frère est aussi grand que moi. | Tu chantes aussi bien que lui. |
Complétez avec plus, moins ou aussi + l'adjectif ou l'adverbe entre parenthèses.
| Comparatif | Structure | Exemple |
|---|---|---|
| Supériorité | plus de + nom + que | J'ai plus de livres que toi. |
| Infériorité | moins de + nom + que | Elle a moins de temps que lui. |
| Égalité | autant de + nom + que | Nous avons autant de travail que vous. |
Choisissez la structure correcte : plus ... que (adjectif/adverbe) ou plus de ... que (nom).
L'adjectif bon a une forme comparative irrégulière :
| Adjectif | Comparatif de supériorité | Exemple |
|---|---|---|
| bon / bonne | meilleur / meilleure (pas *plus bon) |
Ce restaurant est meilleur que l'autre. |
| bon / bonne | moins bon / moins bonne ✅ aussi bon / aussi bonne ✅ |
Ce vin est moins bon que le premier. |
| mauvais / mauvaise | plus mauvais ✅ (existe, courant) pire ✅ (très courant, recommandé) |
La situation est pire qu'avant. Ce film est plus mauvais que l'autre. |
| Question | Réponse |
|---|---|
| 1. Cette tarte est bonne, mais la tarte de ma mère est encore… (supériorité) | meilleure |
| 2. Il a autant ___ patience ___ toi. (nom) | de … que |
| 3. Elle court ___ rapidement ___ son frère. (égalité) | aussi … que |
| 4. J'ai ___ de travail ___ hier. (infériorité, nom) | moins … que |
| 5. Ce film est mauvais, mais l'autre est encore… (supériorité) | plus mauvais / pire |
Le tableau compare Alice et Bob sur plusieurs aspects. Pour chaque ligne, écrivez la phrase de comparaison complète en français en utilisant la structure indiquée.
| Aspect | Alice | Bob | Structure | English |
|---|---|---|---|---|
| 📍 Taille (height) | 1m75 | 1m60 | A > B grand(e) | Alice is taller than Bob. |
| 💰 Salaire (salary) | 2 000 €/mois | 2 000 €/mois | A = B argent (nom) | Alice earns as much money as Bob. |
| 👶 Enfants (children) | 3 enfants | 1 enfant | A > B enfants (nom) | Alice has more children than Bob. |
| 🏃 Vitesse (running speed) | lentement | vite | A < B rapidement (adv.) | Alice runs less quickly than Bob. |
| ❤️ Santé (health) | très bonne santé | mauvaise santé | A > B bonne santé → meilleur(e) | Alice's health is better than Bob's. |
| 📚 Culture (general knowledge) | très cultivée | très cultivé | A = B cultivé(e) (adj.) | Alice is as cultured as Bob. |
Les pronoms démonstratifs remplacent un nom déjà mentionné pour éviter la répétition. Ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom qu'ils remplacent, et sont toujours suivis de -ci / -là, d'une proposition relative, ou d'un complément avec de.
| Genre / Nombre | Pronom | Exemple |
|---|---|---|
| Masculin singulier | celui | Je préfère celui-ci. |
| Féminin singulier | celle | Prends celle-là. |
| Masculin pluriel | ceux | Ceux qui travaillent réussissent. |
| Féminin pluriel | celles | Celles de droite sont plus chères. |
Choisissez la forme correcte du pronom démonstratif selon le genre et le nombre du nom qu'il remplace.
Un pronom démostratif ne peut jamais être utilisé seul. Il doit être obligatoirement suivi de l'un des éléments suivants :
| Ce qui suit | Construction | Exemple | Sens |
|---|---|---|---|
| -ci | celui-ci / celle-ci / ceux-ci / celles-ci | Je prends celui-ci. | Objet proche (here, this one) |
| -là | celui-là / celle-là / ceux-là / celles-là | Tu préfères celui-là ? | Objet éloigné (there, that one) |
| qui | celui/celle/ceux/celles + qui + verbe | Ceux qui travaillent réussissent. | Proposition relative (sujet) |
| que / qu' | celui/celle/ceux/celles + que + sujet + verbe | Celle qu'il aime est partie. | Proposition relative (COD déplacé) |
| de | celui/celle/ceux/celles + de + nom | Ma voiture est plus rapide que celle de mon frère. | Appartenance ou origine |
Choisissez l'élément correct qui suit le pronom démonstratif : -ci, -là, qui, que/qu', ou de.
| Question | Réponse |
|---|---|
| 1. J'aime ce sac, mais ___ de ma sœur est plus joli. (masc. sg.) | celui de ma sœur |
| 2. Ces chaussures sont belles, mais ___ -là sont encore plus belles. (fém. pl.) | celles-là |
| 3. ___ qui ne risquent rien n'ont rien. (masc. pl.) | Ceux qui |
| 4. Ma maison est plus grande que ___ de mes voisins. (fém. sg.) | celle de mes voisins |
Pendant indicates the duration of something (finished or ongoing). Depuis indicates the start of something that is still happening now — no visible end yet. The tense used in French changes accordingly.
Before looking at French, it helps to understand the conceptual difference in English:
| PENDANT | DEPUIS | |
|---|---|---|
| What it marks | The duration of something — how long it lasted. We don't necessarily know the start or end, unless the noun itself implies them (e.g. pendant les vacances — holidays have a known start and end). | The start of something — it can be followed by a duration (depuis deux ans) or a point in time (depuis 2019), but always the start. Crucially, there is no end in sight: the situation is still ongoing. |
| Can it be dropped? | ✅ Yes — pendant can always be omitted without changing the core meaning: J'ai étudié (pendant) deux heures. | ❌ No — depuis cannot be dropped: J'étudie le français depuis deux ans. Without depuis, the sentence loses its key meaning entirely. |
| English equivalent | "I studied for two hours." / "I was living in Paris for five years." | "I have been studying French for two years." / "I have lived here since 2019." |
Cliquez sur le bouton pour voir pendant disparaître de la phrase — le sens reste intact. Puis essayez avec depuis : la phrase perd son sens.
Pendant indicates how long something lasted. It can be used with past, present, or future tenses. It can always be dropped without changing the core meaning.
| Structure | Exemple | English |
|---|---|---|
| pendant + durée (passé composé) | J'ai étudié pendant deux heures. | I studied for two hours. |
| pendant + durée (imparfait) | Pendant les vacances, je dormais beaucoup. | During the holidays, I slept a lot. |
| pendant + durée (futur) | Je vais travailler pendant trois heures. | I'm going to work for three hours. |
Depuis always marks the start of something that is still happening now. It can be followed by a duration or a point in time — but always the start, and always with no visible end. Use the present tense in French (not the present perfect as in English).
| Structure | Exemple | English |
|---|---|---|
| depuis + durée (présent) | J'étudie le français depuis deux ans. | I have been studying French for two years. |
| depuis + point de départ (présent) | Il habite ici depuis 2019. | He has been living here since 2019. |
| depuis + événement (présent) | Elle travaille ici depuis son arrivée. | She has been working here since her arrival. |
| Pendant (fini) | Depuis (en cours) |
|---|---|
| J'ai habité à Paris pendant cinq ans. I lived in Paris for five years. (I no longer do.) |
J'habite à Paris depuis cinq ans. I have been living in Paris for five years. (I still do.) |
| Elle a travaillé ici pendant six mois. She worked here for six months. (She no longer does.) |
Elle travaille ici depuis six mois. She has been working here for six months. (She still does.) |
Choisissez le bon temps verbal pour chaque phrase. Depuis exige le présent (action toujours en cours). Pendant peut aller avec le passé composé (action terminée).
En français, la majorité des adjectifs se placent après le nom. Cependant, un groupe d'adjectifs courants se placent avant le nom. Certains adjectifs changent même de sens selon leur position !
La position par défaut de l'adjectif en français est après le nom, contrairement à l'anglais où l'adjectif précède toujours le nom :
| Anglais (avant) | Français (après — règle générale) |
|---|---|
| a blue car | une voiture bleue |
| an interesting book | un livre intéressant |
| a French student | un étudiant français |
Le mnémonique BANGS regroupe les catégories d'adjectifs qui précèdent le nom :
| Catégorie | Adjectifs courants | Exemple |
|---|---|---|
| Beauty | beau/belle, joli(e), laid(e) | une belle maison |
| Age | jeune, vieux/vieille, nouveau/nouvelle, ancien(ne) | un vieux château🔊 |
| Number | premier, deuxième, troisième… (ordinaux) ; autre, même, seul, prochain, dernier | le premier jour · une autre idée |
| Goodness | bon(ne), mauvais(e), gentil(le), méchant(e) | un bon repas |
| Size | grand(e), petit(e), gros(se), long(ue), court(e), haut(e) | une petite fille |
Choisissez la position correcte de l'adjectif. Si l'adjectif appartient à BANGS, il se place avant le nom ; sinon, il se place après.
Avant le nom → sens figuré ou subjectif. | Après le nom → sens littéral ou objectif (dimension, état physique, etc.).
| Adjectif | ⬅️ Avant le nom (sens figuré / subjectif) | Après le nom ➡️ (sens littéral / objectif) |
|---|---|---|
| ancien | mon ancien professeur = ex-professeur (sens temporel figuré) |
un meuble ancien = littéralement vieux, antique |
| court | une courte réponse = briève, concise (sens figuré / évaluatif) |
une jupe courte = littéralement courte en dimension |
| curieux | un curieux personnage = étrange, bizarre (sens figuré) |
un enfant curieux = littéralement curieux, qui veut savoir |
| grand | un grand homme = homme remarquable (sens figuré) |
un homme grand = littéralement de grande taille |
| pauvre | ce pauvre enfant = à plaindre (sens figuré / émotionnel) |
une famille pauvre = littéralement sans argent |
| propre | mes propres mains = mes mains à moi (sens figuré / possessif) |
des mains propres = littéralement lavées, nettes |
| seul | la seule solution = unique (sens figuré / restrictif) |
un homme seul = littéralement solitaire |
| certain | un certain charme = indéfini, vague (sens figuré) |
une victoire certaine = littéralement sûre, assurée |
Choisissez la traduction anglaise correcte selon la position de l'adjectif dans la phrase.
Réécrivez chaque groupe nominal en plaçant l'adjectif au bon endroit.
Cette révision mixte regroupe des questions sur les 8 sujets. Chaque question cible une règle précise — lisez attentivement avant de répondre.
Complétez chaque phrase. Les sujets sont mélangés.
Partir·Arriver · Venir·Aller · Naître · Mourir·Retourner·Tomber · Passer·Rester·Entrer·Sortir · Descendre·Monter
| Verbe | tu | nous | vous |
|---|---|---|---|
| avoir | Aie | Ayons | Ayez |
| être | Sois | Soyons | Soyez |
| savoir | Sache | Sachons | Sachez |
| vouloir | Veuille | Veuillons | Veuillez |
| faire | Fais | Faisons | Faites |
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